作者：泓 泉
近日，江南大学发布了一项有关学生体质提升的专项行动方案，明确针对肥胖、体质偏弱的学生开设必修减脂、体适能课程，以期通过教学安排促进学生改善体质。消息一出，有关“如何开好体育课”等话题引发广泛热议。
长期以来，大学生体能素质备受关注。但由于久坐熬夜、缺乏规律运动等因素，体能下降、体态失衡等问题普遍存在，短期看影响其身心健康，长远看或可对生活、工作及未来发展不利。
这次课程改革正当其时。它打破了惯有的“一刀切”模式，以科学的体质指数划分群体，给不同学生量身定制必修课程。这种“略带”强制的要求，还可督促学生走出舒适圈，养成健康生活习惯。于学生而言，利好可见；于学校而言，也落实了“健康第一”理念，将“育人”一词融入到具体而微的教学之中。
当然，政策好不好，关键看落实。例如，方案中提及的“身体素质较弱”比较主观，只有科学界定“较弱”这一标准，才能让需求者上好课；又如，课程设计要合理，在考虑学生自身承受能力的情况下有的放矢才行。当然，课内功课做得足，课外功夫也少不了，怎样搭建一个多元课外运动体系，丰富校园生活，也是值得长久思考之事。
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